基于翻转课堂的专业基础课程混合式教学模式研究与实践

摘要

翻转课堂教学模式利于培养学生的自主学习能力，但在专业基础课程中，可能导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢。因此，华中科技大学开展了细胞生物学混合式教学模式研究与实践，将传统课堂和翻转课堂的教学优势结合起来，构建了“课前自学视频、动画和课件，课堂传授与互动交流相结合，课后归纳总结”的混合式教学模式，教师在课堂上帮助学生建立系统全面的知识体系，学生在课前自主学习教学资源，课后实践消化吸收知识。通过课堂传授与课下自主学习的密切结合，真正实现了教学相长。同时，构建了相应的综合评价体系，由老师、同学和学习者组成评价主体，从自主学习、课堂展示与互动交流、作业质量等环节综合评价学习过程和结果，实现了形成性和总结性评价、自我和他人评价的良好结合。因此，混合式教学模式充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，保障了学生基础知识掌握扎实，培养了学生的自主探索精神，可为其他专业基础理论课程的教学改革提供参考。

关键词

混合式教学模式 / 翻转课堂 / 专业基础课程